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教育部 财政部 国家发展改革委印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的通知

教育部 财政部 国家发展改革委印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的通知

教育部 财政部 国家发展改革委印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的通知

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重庆市辅仁中学校生涯导师培训 · 第一天——51选校生涯规划教育平台

重庆市辅仁中学校生涯导师培训 · 第一天

临近开学,重庆市辅仁中学校(以下简称“辅仁中学”)40余名教师又齐聚校园,参加“重庆市辅仁中学校生涯导师培训”。本次培训活动为期3天,培训从8月27日上午9时开始。

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唤醒生涯意识,开启生命导航——新邵县第一中学开展生涯唤醒讲座——51选校生涯规划教育平台

唤醒生涯意识,开启生命导航——新邵县第一中学开展生涯唤醒讲座

为适应新高考要求,帮助学生将兴趣特长转变为学科优势、职业目标,2018年8月25日下午,湖南省新邵县第一中学(以下简称“新邵一中”)开展新高一年级生涯唤醒讲座。本次讲座由51选校生涯教育研究院院长曾可平老师担任主讲,讲座反响热烈,同学们感悟颇深,收益良多。

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个人职业生涯规划的基本认识——51选校生涯规划教育平台

个人职业生涯规划的基本认识

关于个人的职业生涯规划,有这样几个基本认识你需要知道,它们是职业生涯规划的基本认知,可以帮助你预防一些常识性错误。

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明确生涯意识 打造美好未来——厦门市大同中学开展生涯唤醒讲座——51选校生涯规划教育平台

明确生涯意识 打造美好未来——厦门市大同中学开展生涯唤醒讲座

2018年8月24日下午2时40分,厦门市大同中学(以下简称“大同中学”)开展以“明确生涯意识 打造美好未来”为主题的生涯唤醒讲座。51选校生涯教育研究院院长曾可平老师担任本次讲座主讲人,大同中学新高一年级三百多名学生参与了本次讲座,讲座取得了圆满成功。

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我国中学生涯规划教育服务体系尚不完善——51选校生涯规划教育平台

我国中学生涯规划教育服务体系尚不完善

生涯规划教育服务体系是中学生涯规划教育的主体。当前阶段,我国中学生涯规划教育服务体系尚不完善,还存在着诸多的问题,主要表现为以下几个方面:

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高中地理教学如何融合中学生生涯规划教育?

高中地理教学如何融合中学生生涯规划教育?

高中地理教学如何融合中学生生涯规划教育?本文基于51选校生涯规划教育研究院实际教学经验,以高中地理学科为例,简要分析如何将学科教与生涯规划融合学,并提出了探讨性建议,以供学校实践参考。

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《中学生职业生涯规划教学设计》——张纪元

《中学生职业生涯规划教学设计》——张纪元

《中学生职业生涯规划教学设计》作者张纪元,北京师范大学出版社​出版,中小学名师指导系列丛书。

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没有合适的目标,谈何生涯规划?——51选校生涯规划教育平台

没有合适的目标,谈何生涯规划?

制定合适的生涯目标,是一个良好生涯规划教育的开始。制定目标,是生涯规划执行的必要环节和前进方向,是生涯规划教育必不可少的关键所在。

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《中小学生涯教育理论与方法》——朱凌云

《中小学生涯教育理论与方法》——朱凌云

《中小学生涯教育理论与方法》以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》为指导,以我国中小学的实际情况为出发点,系统介绍了生涯教育的相关理论与方法,从促进学生终身、可持续发展的视角阐释了生涯教育的目的和意义,并提供了大量可供学校开展生涯教育使用的活动和素材,对教育者很有帮助。

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中学生生涯规划教育的主要目标——51选校生涯规划教育平台

中学生生涯规划教育的主要目标

开展好中学生涯规划教育对于促进中学生的成长成才具有重要的意义,对减轻中学生生涯迷茫与困扰,增强中学生对生涯规划的了解,帮助中学生确立生涯发展目标具有积极的促进作用。

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明尼苏达工作适应论

明尼苏达工作适应论

明尼苏达工作适应论起源于一项旨在探索如何帮助残障人士适应工作的研究,由罗圭斯特与戴维斯(Dawis & Lofquist ) 于1964年提出。后发展为强调人境符合的心理学理论(person-environment correspondence,PEC)。

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生涯发展与衔接教育(第4版)——布罗林

《生涯发展与衔接教育(第4版)》——布罗林

《教育科学精品教材译丛:生涯发展与衔接教育(第4版)》呈现了一个全面的功能生活技能课程模式和框架——以生活为中心的生涯教育轻度/中度课程”。

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领导性格类型自我测评——51选校生涯规划教育平台

领导性格类型自我测评

如何领导性格类型自我测评?性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和,表现为个体独特的心理特征。学生通过自我测评,了解自己的性格类型,在客服自身弱点的同时,注意向适合自己的方向发展。

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中学生涯规划专题讲座设计如何有的放矢?——51选校生涯规划教育平台

中学生涯规划专题讲座设计如何有的放矢?

生涯规划专题讲座是当前阶段下高中学校开展职业生涯规划辅导经常会采用到的形式,但是大多数高中学校在举办此类讲座活动时普遍会存在这样的问题:内容偏重于生涯规划常规理论介绍、学生生涯现状分析和就业形势的解析,较少考虑学生针对性的问题,因此经常陷入泛泛而谈的尴尬。

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