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生涯规划指导易陷入的误区

来源:51选校 时间:2016-11-18 10:39 阅读:394

   在教育改革的形势下, 新高考取消文理分科,实行选考科目等,令学校教学增加了生涯规划指导这一任务。但中国中学生生涯规划指导的经验并不多,许多学校开展生涯规划教育都还处于摸索阶段。而国外的生涯规划教育已经有了较为丰富的经验,从国外的文献资料和国内正在实验的实践积累中,发现比较容易陷入误导的倾向主要有:

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  一、时机不对

  初一、初二或高一高二放松对学生决策能力的培养指导,重心往往放在毕业学年。这种做法是错误的,高一时候就需要拥有判断、决策能力,才能发现自己的不足,并且努力去完成,直至高三再重新作出决策。

  二、偏重成绩

  在实际指导过程中,往往容易偏重学生的学习成绩等学习能力的资料,忽视了个人职业的合适性与将来的发展性。

  三、缺乏深入了解

  职业规划是极为个性化的指导,需要引导学生深入认识自我的能力倾向、潜力, 教师也需要深入了解学生的个性,达到因材施教。

  四、注重结果不注重过程

  在生涯指导过程中,在学生尚未了解升学以及就业选择决策的意义时,急于让学生做决策,反而忽略了做决策之前的一系列评估行为,就

  五、擅自做主

  生涯指导的最后,往往不是按照学生本人的意愿选择决策,而是被家长或教师看法所左右。

  以上种种问题,就是中学生职业生涯规划教育过程中,容易出现的误区。在进行生涯规划教育过程中,无论是教师、家长或是学生都需要注意。

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责任编辑:陈雪芬

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