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厦门市教育局关于加强普通高中学生生涯发展教育的指导意见

时间:2017-08-04 09:21 阅读:292
厦门市教育局关于加强普通高中学生生涯发展教育的指导意见(讨论稿)
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二[2014]10号)明确提出“要加强学生生涯发展指导” 。为贯彻教育部文件精神,适应当前普通高中课程改革和高校考试招生制度综合改革,特制定本指导意见。
  一、指导思想
  全面贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,以“为了每一个学生的终生发展”为核心理念,提高学生生涯发展意识和生涯规划能力,提高学生综合素质,促进学生主动、健康、快乐成长。
  二、教育目标
  高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,是选择未来人生发展方向的关键期。开展生涯发展教育是促使学生全面而有个性的发展,实施素质教育的重要组成部分。生涯发展教育的目的是发现自我兴趣特长,探索未来发展方向,从而提升学生的自我投入和学业投入,为下一阶段学习、生活、工作做出相关的准备,帮助学生实现自我发展和成长成才。
  三、教育内容
  高中生涯发展教育内容以学生的年龄特征和发展规律为依据,主要围绕自我认知、学涯规划和职业探索三大板块展开。
  (一)自我认知
  指导学生正确认识自己,欣赏并发展自己的兴趣、个性、能力、特长;教给学生保持积极心态的技巧,提高情绪控制和承受挫折能力;引导学生认识人生不同阶段所具有的不同角色,了解职业选择与生活方式之间的相互关系及影响;培养学生有效的沟通能力;树立正确的世界观、人生观和价值观,唤醒生涯意识,学会对自己的选择负责。
  (二)学涯规划
  引导学生了解高中课程、学科知识体系、学习要求的差异;树立积极的态度,发展适合自身特点的学习方法和策略;了解高中阶段的学习与大学学科专业及工作就业之间的关系,增强学习动机;引导学生对学业与能力水平做出评估,合理分析自身特点,对升学或就业做出合理抉择,制定相应学习计划;帮助学生了解升学或就业所应具备的条件,明确相关的手续、步骤及细节。
  (三)职业探索
  指导学生了解国内外高校学科专业信息、专业发展趋势和人才市场需求;掌握学科专业与职业等相关信息的收集方法;鼓励学生利用社会资源,探索适合自身的职业方向;引导学生不断明确学习成长目标,思考不同社会角色所承担的责任,认识到人生价值和意义。。
  四、教育实施
  高中学校应安排一定的课时,把生涯发展教育列入教育教学计划。将知识传授、技能培养、态度引导和价值引领相结合,利用校内外资源,采用多样化、体验性、互动式的教学模式,形成全员、全方位、全过程的实施体系。
  (一)将生涯教育与课堂教学相结合
  1.学科教学
  利用课堂教学的有效途径,挖掘蕴藏在学科中丰富的生涯教育素材,创设生涯教育情境,建立学科学习与未来职业的有效链接,给予学生正确的引导,带动学生将生涯规划渗透到学习中,把学业发展、个人志趣与职业梦想相结合。
  2.主题教育
  班主任在充分了解学生现有的基础和综合条件下,利用主题班会或主题教育课,进行及时的教育和合理的引导,教授和讨论与生涯相关的话题,提供给学生较为全面的生涯信息,指导学生科学规划和探索。
  3.心理健康教育
  给学生提供生涯兴趣、能力、价值等方面的测量,帮助学生更为清晰的了解自我,通过团体辅导的方式,协助学生进行自我探索、自我发展、自我完善。
  (二)将生涯教育与社会实践相结合
  通过校园节日、校园岗位、团队活动、综合实践、社团活动发现和培养学生的兴趣。依托社会资源,让学生有对职业的初步认识。聘请校内外专家、企业家举办讲座,组织专题报告、实地考察、社会调查研究以及短期实习等方式,引导学生了解不同职业的特征及相匹配的人格特质。
  (三)将生涯教育与家庭教育相结合
  通过家长学校、家长会等,向家长宣传生涯发展理念,引导家长了解学生的职业倾向,使家长期望和学生发展愿望相协调。充分利用家长资源,开设讲座,创造职业体验机会,明确各种职业创造的社会价值,激发对职业的向往。
  (四)将生涯教育与个别辅导相结合
  对于有生涯发展困惑或有特殊需要的学生,通过生涯测评、价值澄清、个体咨询等专业方法,充分了解学生的内在需求,确认学生的生涯发展优势和问题,协助其在不同阶段作出决定或选择,指导制定个性化的生涯发展规划,促进其采取行动,使其能有更好的发展机会。
  五、保障措施
  (一)加强对普通高中生涯发展教育的组织和领导
  学校应成立以校长为组长的生涯发展教育工作小组,建立学生生涯发展指导中心,协调各部门工作,制定科学的指导规划和工作方案,把生涯发展教育纳入学校发展规划中。
  (二)加强生涯发展教育队伍建设
  完善教师队伍结构,开展针对心理教师、班主任、学科教师的分层培训,定期组织相关教学研讨,提高教师生涯教育和指导能力。积极聘请专业人员为所有教师进行培训指导。 
   (三)完善生涯发展教育资源配置
学校应建立相应的生涯测评系统和学生生涯发展档案,加强学生生涯规划档案管理和追踪,以大数据模式分析和管理学生生涯规划档案。要充分利用现代信息技术,实现普通高中生涯发展教育资源的共建共享。提供相关书籍、报刊、影视、网络资源等供师生使用。
  (四)开展生涯发展教育教学研究
鼓励学校管理人员及教师,针对生涯发展教育存在问题进行实践研究,研发校本课程,提高学校生涯发展教育水平。培育与推广普通高中生涯发展教育优秀典型。(附件:厦门市高中生生涯发展教育实施指导意见(讨论稿).doc
  厦门市教育局
2016年3月17日

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责任编辑:李春云

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