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生涯教育过程中,班主任应如何发挥自身作用?

来源:51选校 时间:2018-09-26 10:19 阅读:305

  在中学生涯规划教育过程中,班主任可以起到非常重要的作用,一些高中学校甚至直接让班主任来担任生涯指导教师的角色,但是,由于时间关系导致准备不足,很多班主任并不足以胜任生涯指导教师这一角色。当然,虽不足以胜任,班主任还是能够发挥自身在生涯教育过程中的作用,只要做好以下3点即可:

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  第一、引导学生认知自我
  认知自我,是中学生涯规划教育的第一步。班主任可以根据兴趣、性格、能力等分类,引导学生分析自己的能力与特长,扬长避短,选择与自己的能力相匹配的专业与职业。如此方能发挥自身特长,挖掘自身潜能,实现自身价值。
  第二、做好学生测评工作
  测评是进行生涯指导的一项重要手段。班主任可以指导学生进行测评,了解自身个性、兴趣、爱好,了解适合自己的专业方向,在相应的职业中根据自身兴趣特长、人格特点、价值观等确立自己理想的职业目标,明确大致的职业方向。
  同时,班主任还应引导学生提前了解相关职业需要的技能、知识储备和综合素质,帮助学生根据自己的职业目标制定相应的学习计划,不断提升自己综合素养,为职业目标的实现奠基。

  第三、带领学生体验实践

  在体验实践过程中,可以帮助学生不断检验和增强对自身的认识,帮助学生挖掘自身潜能,提升能力,增强自信。因此,班主任应该为学生提供更多的实践机会。

  可以引导学生利用假期参加各种职业体验营、志愿者活动、兼职、访谈等,体验各式各样的职业,从而提高自己的职业能力和综合素养;可以联系不同职业背景的家长为学生讲述自己的职业生涯规划,带领学生近距离接触职业;可以为学生介绍各行业的发展、社会人才需求等,帮助学生了解职业趋势,找到进入职业生涯的方式;在班级管理过程中,要为学生创造更多的实践机会,锻炼学生的组织协调能力、合作能力等。
  以上便是51选校关于班主任如何在生涯教育过程中发挥自身作用的内容,如果你还有其他疑问,欢迎登陆51选校生涯规划教育平台咨询。

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责任编辑:林文彬

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